Desde as mais tenras idades que a Educação Física marca presença, tendo um papel determinante no desenvolvimento de uma comunidade pedagógica.
É uma disciplina fundamental no desenvolvimento da criança, proporcionando não só a descentração do próprio no que toca à aquisição de regras, mas também é incentivadora na expressão do imaginário e na apropriação do conhecimento, criando responsabilidade ao professor, no conceber mas também desenvolver formas e estratégias com o intuito de alcançar todos estes objectivos.
É do conhecimento de todos, que nestas idades, pela primeira vez, a criança brinca na escola manipulando objectos sempre com a intenção de aprender conceitos e ao mesmo tempo desenvolver habilidades integrais através de jogos, músicas e outras actividades. No entanto, também é sabido que as crianças revelam aspectos particulares de crescimento e de amadurecimento, pois é através do resultado de situações específicas vivenciadas, que ajudará nas formas de enfrentar novas experiências.
Desta forma, a Educação Física tem como papel principal o de auxiliar no conhecimento do próprio corpo, contribuindo fundamentalmente para o desenvolvimento global, isto é, das habilidades físicas, cognitivas e afectivas. Por outro lado, a Educação Física tem como função o crescimento do aluno, sendo este um aspecto crucial para a conquista da sua autonomia, autoconfiança, capacidade de tomar decisões e o de relacionar-se com os outros colegas.
Assim, o desenvolvimento futuro das crianças nestas idades compreende três fases distintas, sendo elas:
- o desenvolvimento social: através da integração em actividades e jogos;
- o desenvolvimento psicológico: através do conceito que a criança tem de si mesma e das suas capacidades, bem como no valor que esta dá aos seus atributos e capacidades;
- o processo físico: através do desenvolvimento da motricidade, das suas qualidades e capacidades físicas.
Em suma, e reportando-me ao presente ano lectivo, posso dizer-vos que a destreza motora, a competição saudável, o trabalho colectivo, bem como as noções curriculares (organização corporal, espacial e temporal; perícias e manipulação; deslocamentos e equilíbrios; lateralidade; jogos infantis; actividades rítmicas e expressivas), serão as habilidades/actividades desenvolvidas no contexto de sala de aula ou espaço físico (ginásio).
Neste momento, a “aventura” já começou e todos as crianças têm demonstrado um interesse, um envolvimento e uma participação muito positiva.
Pedro Claro (prof. Ed.física)
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